Appartenance : soigner en défaisant le pouvoir que les médecins se sont donné ? : entretien avec Baijayanta Mukhopadhyay

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43:56

On August 20th, 1989, Lyle and Erik Menendez shot and killed their own parents. Until then, this Beverly Hills family had been a portrait of the American Dream. How did it go so wrong? To listen to all four episodes of 'The Menendez Brothers' right now and ad-free, go to IntoHistory.com . Subscribers enjoy uninterrupted listening, early releases, bonus content and more, only available at IntoHistory.com . If you or someone you know is in crisis, there is free help available at mhanational.org Learn more about your ad choices. Visit megaphone.fm/adchoices…

3 роки тому 46:34

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Dans cet épisode, Laura Bisaillon, membre du CREFO, rencontre Baijayanta Mukhopadhyay, médecin de famille.
Monsieur Baijayanta Mukhopadhyay est médecin de famille. Il travaille auprès des peuples Eeyou Inou (Cris) des territoires d’Eeyou Istchee (autour de la Baie-James dans le nord du Québec) et des individus vivant sans-papiers et sans-abris à Montréal. Il est enseignant clinique de médecine familiale à l’Université McGill et en parallèle, il s’implique autour des droits d’accès pour personnes migrantes aux services publics et des retombées de l’extraction des ressources premières. Il est l’auteur du livre A Labour of Liberation (Travail de libération) (2016) publié en anglais chez les Presses Changing Suns (Saskatchewan). Son livre sur la politique des maladies infectieuses dans l’Île de la Tortue (le nord-est du continent américain) est à paraître en anglais chez les Presses Fernwood (Manitoba).

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La recherche comme voyage : De nouveaux questionnements à chaque étape, de nouveaux horizons à chaque rencontre : Entretien avec Emmanuelle Le Pichon 1:04:32

21 weeks тому1:04:32

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Dans cet épisode, Marie-Paule Lory, directrice par intérim du CREFO, rencontre Emmanuelle Le Pichon, professeure agrégée à l'Université de Toronto. Emmanuelle Le Pichon est professeure agrégée au département de Curriculum, Teaching and Learning à l'Université de Toronto. Auparavant, elle a travaillé à l'Institut de linguistique de l'Université d'Utrecht aux Pays-Bas. Ses recherches portent sur le plurilinguisme en éducation. Depuis 2009, elle a dirigé plusieurs projets nationaux et internationaux sur l'inclusion des élèves issus des minorités dans l'éducation. Elle travaille en tant que consultante, chercheuse, évaluatrice et examinatrice pour plusieurs organisations et revues internationales. Elle a participé à des analyses de politiques, notamment pour la Commission Européenne (NESET II, Sirius, Erasmus +) et le Migration Policy Institute (Washington DC, mai 2015). Son vif intérêt pour les politiques migratoires l'a amenée à diriger des recherches sur des questions liées à l'éducation plurilingue, en particulier sur l’éducation des élèves migrants nouvellement arrivés en Europe et au Canada et des élèves autochtones au Suriname (en collaboration avec la Rutu Foundation). En 2015, son rapport de recherche a été au centre d'un débat sur les questions liées aux migrants et à l'éducation au parlement néerlandais qui a finalement abouti à l'obtention d'une subvention de 15 millions d'euros pour soutenir les écoles primaires destinées aux élèves réfugiés en 2016. Ces dernières années, elle a siégé, entre autres, aux conseils d'administration de l'Association néerlandaise de linguistique appliquée (2012-2017), du Comité d'éthique de l'Institut de linguistique d'Utrecht (2016-2017) et de la Commission d'éducation pour les étudiants de premier cycle (2015-2016) et de deuxième cycle (2016-2017) du Département de Languages, Literature and Communication à l'Université d'Utrecht, ainsi que du Comité d'équité et du Comité d'appel académique du Graduate Department de l'Université de Toronto, OISE (2018-présent). Emmanuelle a pris la direction du Centre de recherches en éducation franco-ontarienne en 2018. Elle est actuellement en congé sabbatique jusqu’à juillet 2025. Recherche : Pédagogies plurilingues et technologies numérique pour soutenir l’apprentissage des STEM , chercheuse principale (CRSH) Cette étude vise à mettre en œuvre et à évaluer l'impact d'un programme en ligne axé sur les STEM (sciences, technologie, ingénierie, mathématiques) qui combine une interface hautement engageante avec le choix de plusieurs langues dans les régions où il y a un nombre supérieur à la moyenne d'apprenants de langues dans les écoles. Le partenariat comprend 4 universités et 3 grands partenaires communautaires. Ce partenariat cherche à élucider 1) le niveau d'engagement des étudiants dans l'apprentissage des contenus STEM, 2) la mesure dans laquelle les fonctionnalités multilingues favorisent le progrès académique, 3) la propension des étudiants à accéder aux contenus académiques en français, et 4) les expériences des enseignants quant à l'utilisation de cette technologie. Nous explorons également diverses stratégies pour soutenir les enseignants dans l'apprentissage de l'intégration des outils numériques multilingues dans le curriculum STEM, y compris le développement collaboratif de ressources. Nos résultats contribueront au développement de pratiques pédagogiques innovantes et de nouvelles politiques éducatives pour soutenir les élèves linguistiquement diversifiés au Canada et en France. Présentation des résultats : https://www.youtube.com/@TeachingSTEMtoMultilingualSs_ Les Écoles amies des langues : des pratiques pédagogiques équitable…

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Favoriser l’inclusion en éducation : Entretien avec Rola Koubeissy 49:08

23 weeks тому49:08

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Dans cet épisode, Emmanuelle Le Pichon , directrice du CREFO, rencontre Rola Koubeissy, professeure adjointe au département de psychopédagogie et d’andragogie à l’Université de Montréal. Rola Koubeissy est professeure adjointe au département de psychopédagogie et d’andragogie à l’Université de Montréal. Elle est spécialiste des processus d’enseignement et d’apprentissage en contexte de diversité et d’inclusion. Sa programmation de recherche se décline en quatre axes qui visent le développement professionnel des enseignantes et des enseignants et la réussite éducative des élèves. Le premier axe vise à comprendre et à analyser les perceptions des enseignants et leurs pratiques en contexte d’inclusion et de diversité dans des classes ordinaires ou d’accueil. Le deuxième axe vise à comprendre et à analyser le processus d’apprentissage et l’expérience socioscolaire des élèves, dont ceux issus de l’immigration et réfugiés, en contexte de diversité et d’inclusion dans des classes ordinaires ou d’accueil. Le troisième axe complète les deux autres; il porte sur les différents enjeux liés à la diversité et à l’inclusion et leurs effets sur les pratiques des enseignants et sur l’expérience socioscolaire des élèves. Le quatrième axe s’attarde au processus d’enseignement et d'apprentissage en contexte de crise ou en situation d’urgence. Pour les quatre axes, elle privilégie, entre autres, des approches critiques qui affirment, d’une part, le rôle des enseignants comme participants dans le développement des pratiques inclusives et interculturelles à travers un processus de prise de conscience critique et, d’autre part, les voix des élèves et leurs rôles dans le processus de construction de leur propre expérience socioscolaire.…

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La francophonie en Louisiane : Entretien avec Scott Tilton 53:39

25 weeks тому53:39

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Dans cet épisode, Amal Madibbo, membre du CREFO, rencontre Scott Tilton, co-fondateur et co-directeur de la Fondation Nous en Nouvelle-Orléans. M. Scott Tilton est le co-fondateur et co-directeur de la Fondation Nous , une plateforme d'échange entre la Louisiane et le monde francophone. Il a vécu quelques années à Paris où il travaillait en tant que consultant chez Ernst & Young France sur des projets pour l'Union européenne, l'ONU et le gouvernement français. Pendant son séjour à Paris, Scott a lancé et dirigé une initiative qui a vu la Louisiane devenir le premier État américain à rejoindre l'Organisation internationale de la Francophonie (La Francophonie). Diplômé de l'Université de Virginie, Scott est également titulaire d'une maîtrise en relations internationales de Sciences Po Paris. À travers la Fondation Nous, M. Scott Tilton a co-produit Les voix du renouveau ( Voices of Renewal ) , un projet vidéo qui se concentre sur la manière dont le mouvement de revitalisation du créole louisianais fait face à la crise de l'érosion du littoral en Louisiane. M. Scott Tilton dans les médias Une rencontre avec les fondateurs de la Nous Foundation : https://www.artsper.com/fr/selections-experts/9406/meet-the-founders-of-nous-foundation Revitalisation des langues en Louisiane grâce à l'engagement de la société civile : https://ici.radio-canada.ca/ohdio/premiere/emissions/pour-faire-un-monde/segments/entrevue/436581/scott-tilton-rudy-bazenet-francophonie-louisiane Expanding Our Roots Global Conversation with 821: Scott Tilton https://www.the821project.com/single-post/expanding-our-roots-scott-tilton…

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Enseignement des langues et literacies critiques : entretien avec Sunny Lau 42:53

29 weeks тому42:53

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Dans cet épisode, Emmanuelle Le Pichon , directrice du CREFO, rencontre Sunny Lau, professeure titulaire à l'Université Bishop's. Sunny Lau est professeure titulaire à la Faculté d'éducation de l'Université Bishop's et titulaire de la Chaire de recherche du Canada (Niveau 2) sur l’enseignement et l’apprentissage multilingues intégrés. Elle est également professeure affiliée à l'Université Simon Fraser et co-éditrice de la revue Critical Inquiry in Language Studies . Avant de rejoindre l'Université Bishop's, elle a travaillé comme instructrice pour les programmes de formation des enseignants à OISE/University of Toronto et pour la formation TESL au conseil scolaire catholique de York à Toronto.…

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Francophonies et diplomatie : entretien avec Khalid Mohammed Farah Elfahal 24:31

31 weeks тому24:31

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Dans cet épisode, Amal Madibbo, membre du CREFO, rencontre Khalid Mohammed Farah Elfahal, Ambassadeur du Soudan en France.

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Décoloniser l’enseignement des mathématiques : entretien avec Annie Savard 45:33

37 weeks тому45:33

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Dans cet épisode, Emmanuelle Le Pichon , directrice du CREFO, rencontre Annie Savard, professeure agrégée à l'Université McGill. Annie Savard est professeure agrégée au département des études intégrées en éducation à l’Université McGill et chercheuse au Centre interuniversitaire de recherche en analyse des organisations (CIRANO) depuis 2014. Titulaire d'un doctorat en didactique des mathématiques de l'Université Laval, ses intérêts de recherche s’orientent principalement autour du développement de compétences mathématiques contribuant au développement de compétences citoyennes, autant du côté de l’apprentissage que de l’enseignement. Annie Savard a enseigné au primaire près d’une quinzaine d’années et a été auteure, consultante et formatrice auprès du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. Elle a également été consultante et formatrice auprès de commissions scolaires du Québec ainsi qu’auprès d’instituts de recherche et de développement à l’international.…

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Parcours croisés en recherche décoloniale : entretien avec Sandrine Mounier 1:14:24

39 weeks тому1:14:24

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En collaboration avec l’Observatoire Nord/Sud de l’Université Sainte-Anne, Amal Madibbo, membre du CREFO, s'entretient avec Sandrine Mounier, Associée de recherche à l’Université Sainte-Anne. Sandrine Mounier est membre de l’équipe de l’Observatoire Nord/Sud depuis janvier 2024 et chercheure postdoctorale dans le cadre du projet Vers l’Acadie de l’avenir ? Enjeux et espoirs autour du Congrès mondial acadien. Cette initiative s’intéresse à l’impact social et aux effets identitaires du prochain CMA, qui se déroulera du 10 an 18 août 2024 dans le sud-ouest de la Nouvelle-Écosse, notamment en ce qui concerne des questions de diversité et d’inclusion. Tout en coordonnant ce projet qui bénéficie d’une subvention du Conseil de recherches en sciences humaines, madame Mounier mène ses propres recherches sur la diversité en milieu francophone.…

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Connexions Francophones : Canada-Haïti- France : entretien avec Gabriel Osson 48:54

51 weeks тому48:54

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Dans cet épisode, Amal Madibbo, membre du CREFO, rencontre Gabriel Osson, poète, romancier et artiste-peintre. Gabriel Osson est poète, romancier et artiste-peintre. Né à Port-au-Prince (Haïti), il vit à Toronto. Il se consacre à plein temps à l’écriture et à la peinture. Très impliqué dans la francophonie torontoise, Gabriel siège sur différents conseils d’administration et anime aussi l’émission hebdomadaire Franco Découvertes à la radio francophone de Toronto, CHOQ FM. Passionné d’environnement Gabriel siège aussi au conseil d’administration de la Fondation Trees That Feed qui plante des arbres dans différents pays. Voulant se mettre au service des enfants de son pays d’origine, il préside l’Association Haïti Futur-Canada visant à installer des tableaux numériques interactifs, munis de panneaux solaires dans des écoles rurales d’Haïti à développer l’entreprenariat et promouvoir la culture de son pays natal. Il préside une campagne pour ériger une statue à la mémoire de Suzanne Simon-Baptiste Louverture, grande Dame de Saint-Domingue, épouse de Toussaint Louverture. Il vient de terminer un roman sur son histoire qui sera publié plus tard cette année. Pour en savoir plus : https://www.suzannelouverture.com/ En tant que peintre, il a participé à de nombreuses expositions et ses peintures se retrouvent dans plusieurs collections privées.…

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Décolonisation, Afrique et Francophonie : entretien avec Odome Angone 42:16

1 year тому42:16

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Dans cet épisode, Amal Madibbo, membre du CREFO, rencontre Odome Angone, enseignante-chercheure en poste à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar. Odome Angone est enseignante-chercheure en poste à l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar. Autrice de nombreuses articles scientifiques, ses travaux analysent l'impérialisme énonciatif de la langue française en dialogue avec l'héritage colonial du patriarcat en Afrique francophone, selon une perspective intersectionnelle. Femmes noires francophones (2020) est son essai le plus récent.…

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Gouvernance, antiracisme et inclusion : entretien avec Roda Muse 34:48

1 year тому34:48

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Dans cet épisode, Amal Madibbo, membre du CREFO, rencontre, Roda Muse, sous-ministre au ministère des Affaires francophones de l’Ontario. Roda Muse est sous-ministre au ministère des Affaires francophones de l’Ontario. Elle a été secrétaire générale de la Commission canadienne pour l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO). La Commission canadienne pour l’UNESCO sert de pont entre les Canadiens et le travail vital de l’UNESCO, y compris le déploiement et la coordination des programmes et des réseaux de l’UNESCO au Canada. Avant de se joindre à la Commission canadienne pour l'UNESCO, Roda a été fonctionnaire au gouvernement fédéral où elle a occupé divers postes de responsabilité à Innovation, Science et Industrie, Condition féminine Canada et Patrimoine canadien. Parmi ses nombreuses réalisations, on peut citer le partenariat qu’elle a établi au début des années 2000 avec la ville d’Ottawa, la fonction publique fédérale et le Centre d’intégration, de formation et de développement économique pour soutenir l’intégration des professionnels issus des minorités visibles dans la fonction publique fédérale. En 2003, Mme Roda a cofondé la Fondation Acacia, un organisme de bienfaisance qui vise à favoriser l’excellence chez les jeunes francophones des minorités visibles par le biais de l’éducation et du mentorat. Elle a également été la première BIPOC élue comme conseillère scolaire dans le système francophone d’Ottawa, et a joué d’autres rôles au sein de conseils d’administration de diverses organisations. Roda a été membre du conseil d’administration de l’hôpital Montfort et du consortium ACEPO du Centre Jules-Léger. Roda est titulaire d’une maîtrise en administration publique avec une concentration en gestion internationale de l’École nationale d’administration publique (ENAP). Elle a également obtenu une maîtrise en éducation avec une concentration en enseignement du français langue étrangère à l’Université Paul Valéry Montpellier en France. Elle est également titulaire d’une licence de lettres avec une concentration en langues modernes de l’Université de Picardie - Amiens en France.…

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Comment vivre l'intervention sociale dans une perspective inclusive ? : entretien avec Myriam Richard 46:06

2 years тому46:06

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Dans cet épisode, Emmanuelle Le Pichon , directrice du CREFO, rencontre Myriam Richard, étudiante au doctorat à l'Université de Montréal. Myriam Richard est étudiante au doctorat à l’École de travail social de la Faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal. Son travail vise une meilleure compréhension des expériences vécues par les familles réfugiées et immigrantes et la défense de leurs droits à travers la recherche, la formation et l'intervention sociale. Il vise aussi à soutenir les intervenants sociaux et communautaires qui accompagnent ces familles au quotidien. Sa thèse de doctorat en cours porte sur les expériences de séparation et de réunification de familles réfugiées transnationales. Elle est ancrée dans les études critiques sur la famille, les approches transnationales et les méthodologies narratives.…

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Plurilinguisme, identité et éducation anti-raciste : entretien avec Rahat Zaidi 48:50

2 years тому48:50

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Dans cet épisode, Emmanuelle Le Pichon , directrice du CREFO, rencontre Rahat Zaidi , professeure titulaire à l'Université de Calgary Rahat Zaidi est professeure et directrice de Langue et littératie à la Faculté d’éducation Werklund de l'Université de Calgary. Ses recherches portent sur les littératies multilingues qui permettent de mieux comprendre la sociophobie, la diversité, l'immigration et le pluralisme. Grâce à ses recherches, elle fait progresser la justice sociale et l'équité, le transculturalisme et le positionnement identitaire dans les contextes immigrés et transculturels, qui sont tous particulièrement pertinents et adaptés aux contextes sociaux, culturels et politiques dans lesquels la société fonctionne aujourd'hui. Les travaux de Mme Zaidi ont été publiés dans des revues telles que le Journal of Literacy Research , The Reading Teacher, le Journal of Early Childhood Literacy et le Journal of Early Childhood Research . Parmi les ouvrages qu'elle a publiés, citons Anti-islamophobic curriculums et Literacy lives in transcultural times , Framing peace: Thinking about and enacting curriculum as "radical hope", et Thinking about and enacting curriculum in "frames of war". Elle a reçu plusieurs prix et distinctions pour ses contributions dont le Prix de la justice sociale dans la formation à l’enseignement de l' American Education Research Association et le Prix en éducation de la ville de Calgary en 2020. Elle est membre de plusieurs associations et elle participe à des projets collaboratifs. Ses recherches les plus récentes sont financées par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada.…

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Plurilinguisme et formation professionnelle : comment ça marche ? : entretien avec Audrey Bertin 44:47

2 years тому44:47

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Dans cet épisode, Emmanuelle Le Pichon , directrice du CREFO, rencontre Audrey Bertin, conseillère pédagogique et responsable du développement professionnel pour le réseau de la mission laïque française en Espagne. Audrey Bertin est conseillère pédagogique et responsable du développement professionnel pour le réseau de la Mission laïque française en Espagne. Madame Bertin accompagne les enseignants du 1e et 2nd degré sur l’ensemble des réseaux tels que les États-Unis, le Maroc et la Côte d’Ivoire. Les enjeux d’accompagnement portent entre autres sur le plurilinguisme. Audrey Bertin a été enseignante, directrice d’école puis conseillère pédagogique à l’inspection académique du Gers en France. Elle a aussi été directrice d’école et conseillère pédagogique au Maroc.…

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Déconstruire la violence verbale : entretien avec Claudine Moïse 44:31

2 years тому44:31

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Dans cet épisode, Monica Heller , professeure émérite à l'Université de Toronto et membre du CREFO, rencontre Claudine Moïse , professeure des universités au laboratoire Lidilem de l'Université Stendhal à Grenoble 3 en France. Claudine Moïse est professeure des Universités au Laboratoire Lidilem de l'Université Stendhal à Grenoble 3 en France. Dans une perspective de sociolinguistique critique, ethnographique et interactionnelle, la professeure Moïse cherche à rendre compte des inégalités sociales et des identités des sujets à partir des pratiques langagières, entre autres mondialisées. En ce sens, elle s'intéresse aux enjeux de pouvoir et des idéologies dans les discours en circulation et dans les interactions verbales. Au-delà des dimensions politiques et sociales de ses analyses, ses travaux l'ont amenée à approfondir l’étude de la valorisation du sujet dans l’interaction. En prenant en compte la subjectivité des locutrices et locuteurs, l'expression de leurs émotions et leurs négociations langagières, elle tente de rendre compte des stratégies linguistiques et argumentatives en jeu dans la présentation de soi dans des contextes inégalitaires.…

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Défis et Enjeux des Colloques Conjoints en Anthropologie : entretien avec Michelle Daveluy 45:47

2 years тому45:47