‘Novo ensino médio representa retrocesso em situação que já não era boa’, avalia Fernando Cássio

Instituto Claro

Escolha de itinerários muito limitada, falta de professores e expansão de carga horária baseada no ensino à distância. Essas são algumas das conclusões do estudo sobre a implementação da reforma do ensino médio no estado de São Paulo produzido pela Rede Escola Pública e Universidade (Repu). A análise dos dados demonstra que o chamado Novo ensino médio causa retrocesso e aumenta as desigualdades escolares.

“Se esta reforma não prevê investimentos nas escolas para equalizar condições de implementação, de currículo flexível, essa reforma não tem outro caminho que não seja gerar desigualdade. E os dados mostram isso de uma maneira muito clara”, afirma o professor de políticas educacionais da Universidade Federal do ABC, integrante da Repu e do comitê diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação, Fernando Cássio.

No áudio, ele comenta em detalhes a pesquisa, que analisou as promessas feitas quando a lei do novo ensino médio foi proposta: liberdade de escolha para estudantes e expansão da jornada escolar no período noturno, para equiparar à carga horária do ensino médio matutino e vespertino. “Estudantes mais pobres, mais vulneráveis, estão tendo uma condição de escolarização pior e, não só pior, mas piorada pela reforma. Essa é uma situação muito grave. Nós, que estamos envolvidos na pesquisa, não vemos como essa reforma tenha como produzir alguma coisa diferente disso”, conclui.